比較的わかりやすい質問では、全員の手が上がるまで待ってから、指名します。

デジタル教科書に、タッチペンの組み合わせで、千の位を百の塊から求めています。

生活科で探検した、わたしたちの街の地図に紹介文をつけていきます。実際に歩いて目で確かめたことが書かれていました。

「こぎつね」をピアニカで引けるように、場所を移してグループ練習をしています。

たくさんの先生に見守られ、向き合い跳びや重なり跳び、鉄棒にぶら下がったりとたくさんの種類の動きに取り組みました。

たくさんの保護者の方に見守られ、素敵な合唱、合奏を行いました。２年生の教室の前を通ると、音楽朝会にむけてピアニカを練習する様子がよくわかりました。今日は、音が一つになっていました。

２年生の廊下に、黄色と赤のマンション群が登場しました。

国語の名作で、がまくんとカエルくんの行動を追っていきます。

レゴをプログラムして、指示したとおりに動かしていきます。

清新小の児童は、清掃に真剣に取り組んでいます。当たり前の行動をしっかり認める大切さ。